A Comissão de Acompanhamento e Avaliação Externa do ProSucesso inicia formalmente as suas funções sábado, 19 de outubro, de acordo com o despacho do Secretário Regional da Educação e Cultura hoje publicado em Jornal Oficial.
Constituída por três elementos da área das Ciências da Educação da Universidade dos Açores, esta comissão para o ano escolar de 2019-2020 deve elaborar “um relatório relativamente aos eixos de intervenção e à concretização das metas definidas no ProSucesso”.
Este relatório, de acordo com o despacho assinado por Avelino Meneses, deve “integrar, para além de uma análise estatística, uma análise qualitativa e articulada das variáveis de contexto que interprete os resultados obtidos”.
A comissão é constituída pelos docentes universitários Jorge Lima, Ana Diogo e Francisco Sousa, a quem compete ainda emitir recomendações sobre o modo como “a implementação do ProSucesso pode ser aperfeiçoada a nível dos diferentes eixos”.
O Plano Integrado de Promoção do Sucesso Escolar – ProSucesso, Açores pela Educação, que teve início no ano letivo 2015-2016, possui ainda na sua estrutura um Conselho Científico e uma Comissão Coordenadora, em devido tempo constituídas.
O ProSucesso elege como principais objetivos a redução da taxa de abandono e insucesso escolar em todos os níveis e ciclos de ensino, em sintonia com a Estratégia Europeia para a Educação e Formação, Europa 2020.
Este Plano, para além de incluir medidas “já em execução e que têm demonstrado resultados promissores”, designadamente a superação com razoável antecipação das metas estabelecidas para 2020-2021, deve “definir áreas e estratégias de intervenção prioritária” que permitam “não só o cumprimento das metas definidas para a educação e formação, mas também “a promoção eficaz, porque verdadeiramente estrutural, do sucesso escolar”.
O ProSucesso concretiza-se através de um conjunto de medidas e projetos transversais e específicos distribuídos por três eixos de ação, com particular foco na qualidade das aprendizagens dos alunos, na promoção do desenvolvimento profissional dos docentes e na mobilização da comunidade educativa e parceiros sociais.
Neste plano integrado procura-se que as medidas implementadas tenham coerência entre si, sejam capazes de provocar as mudanças internas necessárias tanto nas práticas dos docentes, das lideranças e dos assistentes e técnicos especializados, como na própria organização escolar e na forma como se relaciona com os encarregados de educação e comunidade educativa.
